Essa atividade é indicada para o 5º do Ensino Fundamental I, mas também pode ser trabalhada com os 3º e 5º anos, dependendo do nível da turma. Tem como objetivo o reconhecimento das diferentes características do Poema, com ênfase na estrutura e organização do mesmo.
Na atividade há três poemas de autores diferentes cujo assunto principal é o Gato. No texto de Ferreira Gullar, o poema possui estrutura convencional, organizado em versos e estrofes. Já o texto 2 possui apenas uma estrofe contendo vários versos, ambos possuem rimas e aliterações. O texto 3 é o chamado poema concreto, cuja organização de palavras formam um desenho, essencial para a compreenssão do poema em si, bem como o título do que indica pistas para decifrarmos o que o autor quis dizer. Após a atividade, traga para a turma diferentes poemas concretos para que compreendam essa forma de organização e proponha que os estudantes criem o seu próprio poema concreto.
HABILIDADES:
EF15LP01- Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP04- Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
EF15LP17- Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
EF15LP18- Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
EF35LP23- Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
EF04LP26- Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
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